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在生活中咱们经常碰到自己的宝宝不愿意拿自己的玩具和小伴侣一块分享，此时候非常多家长会觉的这没什么的，其实小伴侣的这种行径从小就要起始教育的。
咱们经常能够看到，有的孩儿不愿借玩具给小伴侣玩，针对这般的孩儿，家成长致有如下几种不良的行径反应：
1、 无所说。有些家长这般说：“我这孩儿便是小气，拿他没办法。”
2、 怕别的孩儿要争自己孩儿的玩具而出现吵闹，就让孩儿把玩具藏起来。
3、 有些家长强迫孩儿把心爱的玩具交给别人玩，孩儿不愿意就严厉处罚。
在一个充满阳光的下午，小明的家里迎来了一位特殊的小客人——小杰。小明和小杰是幼儿园里的好伴侣，但小明却有一个让家长头疼的习惯：他不愿意与小杰分享自己的玩具。小明的妈妈，李女士，始终试图找到一个合适的办法，来引导小明学会分享，但她发掘，传统的教育办法似乎并不奏效。
李女士尝试过第1种办法，她曾经对小明说：“我这孩儿便是小气，拿他没办法。”然而，这种无奈的态度并无带来任何改变，反而让小明觉得自己的行径是被接受的，无需改变。她亦尝试过第二种办法，当小杰想要玩小明的玩具时，李女士会让小明把玩具藏起来，避免两个孩儿出现争执。但这并无处理问题，反而让小明养成为了自私的习惯，对分享的概念更加模糊。在绝望中，李女士几乎要采取第三种办法——强迫小明分享，乃至在小明拒绝时严厉处罚。然而，就在她准备采取行动的那一刻，一个偶然的机会改变了一切。那天，李女士在社区的亲子教育讲座上遇到了一位儿童心理学家，王博士。王博士分享了一个全新的观点：孩儿们不愿意分享，并不是由于她们“小气”，而是由于她们对“所有权”和“分享”的概念理解不足。王博士意见，家长应该经过游戏和故事，以孩儿能理解的方式，引导她们学会分享。受到启发，李女士决定尝试王博士的办法。她起始和小明一块玩角色扮演游戏，模拟分享玩具的场景。她还为小明讲了一个关于分享的小故事，故事中的小熊由于学会了分享，而收获了更加多的伴侣和愉快。经过这些活动，小明起始逐步理解，分享并不寓意着失去，反而会带来更加多的乐趣和友谊。
然而，故事的戏剧性并未到此结束。一天，小杰带着自己最爱好的玩具来小明家玩。小杰大方地把玩具分享给了小明，小明第1次体验到了分享的愉快。这次经历让小明认识到，分享不仅能让他和伴侣的关系更加亲密，还能让他有机会接触到更加多有趣的事物。从那以后，小明起始主动与小杰分享自己的玩具，两个孩儿之间的友谊亦变得更加深厚。小明的改变，不仅让李女士感到欣慰，亦让她深刻地认识到，正确的教育办法，能够帮忙孩儿形成健康的人格和价值观。小明的故事，像一束光，照亮了许多家长的心。它告诉咱们，面对孩儿不愿意分享的问题，家长应该以理解、耐心和正确的办法来引导，而不是简单地贴上“小气”的标签。经过游戏、故事和亲身经历，孩儿们能够逐步理解分享的道理，学会与他人和谐相处，成长为有爱心、懂得分享的人。在小明的故事中，咱们看到了教育的力量，它能够改变一个人的行径，乃至改变一个人的将来。而针对家长来讲，正确的教育办法，不仅能够帮忙孩儿成长，亦能够让她们在这个过程中，作为更好的父母。小明的故事，是一个关于爱、理解和成长的故事，它提醒咱们，无论面对什么样的挑战，只要咱们心怀善意，勇敢面对，总会有期盼和改变在等待着咱们。
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责任编辑：网友投稿
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发表于 2024-8-8 19:00:37
