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近期，教育部课程教材科研所连续推出南京市深化落实基本教育课程教育改革经验，分别是南京市教育科研室《全域推进普通高中新课程新教材深化实施的南京实践》、南京市游府西街小学《赋能成长：儿童学习支持系统优化的学校行动》。让咱们一块来看，她们到底为么能被教育部推广？
南京市教育科研室
面对普通高中新课程新教材深化实施的新任务新形势，南京市整体统一学校课程实施，聚焦难点问题突破，变革教研工作方式，提高教师课程育人的能力，实现新课程新教材深化实施的全域推进。
统一规划：制定新课程行动方法
南京市在全省率先出台《普通高中布局优化总体方法（2018年—2023年）》，对标省级示范区建设任务，2020年制定了“南京市普通高中新课程新教材实施示范区（校）三年建设规划”，构建了国家、省、市三级建设体系，形成为了上下互联、点面结合、整体联动的发展格局。南京市研制了《普通高中课程实施质量督导评定标准》，创立“标准建构、实地评定、专项反馈、定时回访”的工作流程，每年对全市普通高中开展教育视导不少于30次，有效加强学校课程育人的效果。
项目攻关：破解实施难点
2023年，全市确立了44个“大数据背景下的精细教育保证项目”，涵盖基于大数据的新型教育模式、校本研修模式实证构建、作业改进模式与课堂教育评估等五个方面的科研。市教育局强化项目管理实效，对重点拜托项目供给专项经费支持，开展高校与高中“校地合作”，共建示范区项目，有效拓宽了高校、高中“双高”协同贯通培养拔尖创新人才的路径。
活动促进：共享“双新”经验
南京市开展新课程新教材实施的区域主题研讨活动，整体提高区域课程实践的整体效果。教研分部加强校际联盟协作，搭建交流平台，凝练创建经验，促进成果共享，营造良好工作氛围，借用专题调研活动深化工作反思。市、区两级教研分部遵循“专题报告，专家点评，互动交流，跟进完善”工作流程，定时开展示范区（校）项目评定，有序推进创建工作。
教研转型：提高育人能力
南京市组建六校联合体、协同发展联盟和差异化发展联盟，组建高中学科中心组和核心组，面向全体教师开展学科主题研修。南京市采取引进来、走出去的方式，邀请专家指点新课程实施，连续提高教师课程设计、课程实施和课程评估等关键能力，组织专门力量研制高中新课程学科教育意见，编制各学科学习资料等，为教师新课程实施供给了优秀的课程资源。
南京市游府西街小学
南京市游府西街小学连续深化课程教育改革，秉持“不仅为孩儿的六年着想，更要为孩儿的一辈子负责”的理念，贯彻落实义务教育“双新”改革，以详细行动撬动儿童学习支持系统的整体优化，形成为了以“成长支持”为标识的基本教育课程教育改革游小样本。
一体化课程建构行动
学校采取课程建设一体化路径，扎实落实国家课程，同期，打破空间壁垒，贯通校内外生活场域，明显儿童主体，给儿童供给更加多样的经历学习的机会。学校助力儿童、家庭等区别主体研发特殊课程，形成为了儿童自主课程、家校社共建课程、馆校合作课程。
“朋友课堂”创新实践行动
“朋友课堂”聚焦环境管理，经过创设良好的学习交流场所，供给“朋友单”等便于互动的工具，形成教师、学生以及教育内容之间的循环互动与动态生成，让每一个儿童都能享有更有质量、更高水平的学习历程。
跨学科主题活动研发行动
学校遵循儿童学习规律，经过“学科+生活”“学科+社会”“学科+活动”等方式，创设跨学科主题活动，充分调动学生学习的主体性、主动性、创造性。
协进评估支持行动
学校构建了校、家、社、企、生等构成评估一起体，以激励、导向为原则，支持儿童健康、完整、充分地成长。学校设计研发了自主成长卡、共享实践册、家校沟通单等评估工具，全面记录儿童的学习历程，帮忙儿童认识自己的学习能力和状态，调动儿童的内生动力，为儿童将来学习创造机遇、供给方向。
新时代教师赋能行动
学校以“教师成长营”为载体，赋能处在区别发展周期的每一位教师，安身教师专业能力、技术能力、学习能力，经过“朋友”“同展”“同进”的“学·展·评”三位一体行动路径，历练教师赋能儿童学习的真本领。
扬子晚报/紫牛资讯记者 王颖
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