师生共读英文名著，怎么样读得深，读得好？这份教育设计回答你！

7wu1wm0 · 发表于 2024-8-25 10:11:15

读完《老人与海》

，学生们会懂得勇敢、坚强和拼搏的含义，明白 “一个人能够被毁灭，但不可被打败” 的道理；

读完《小王子》，学生们会懂得友谊、爱和责任，书中告诉咱们：仅有爱，才是最高哲学；

读完《夏洛的网》，学生们会懂得怎样尊重生命，怎样忠诚伴侣，怎样信守诺言。

名著包括永恒的主题、经典名人形象，经得起时间的考验，耐得住历史的打磨，给予生活警示，启发人生感悟。

英文名著不仅给予智慧、思想、感情，还让学生感受区别文化带来的思想冲击，培养跨文化交流能力，真正将英语能力化为内在素养，从而提高学生的综合能力，尤其是爱的能力、宽容的能力、谦逊守信等综合能力。

一

整本书阅读的价值国家教育部《英语课程标准》专家构成员鲁子问教授曾这般说：“整本书阅读是我国英语教育的起点，指的是把一本书当作一个整体，从信息获取、审美、道理建构的整体视角，进行整体性阅读。在整本书阅读教育中，咱们不仅能够发展学生的英语语言能力，同期还能够发展学生的跨文化认知，这般的教育对学生的影响更加深远。”笔者深以为然。接下来我想跟大众谈谈《夏洛的网》这本书。

在《夏洛的网》师生一起阅读活动中，咱们一起认识了 E.B 怀特这位著名的大作家，一起感受了作者对生命的尊重和对生命价值的终极阐释；每一个人活着的时间都并无太长，咱们都终将死亡，但最少能够经过帮忙他人而把自己的生命道理提高一点点。在小说第 21 章，夏洛晓得自己为威尔伯织网而疲劳过度，即将死去，她说了这般一段话：After all, what’s a life, anyway? We’re born, we live a little while, we die. A spider’s life can’t help being something of a mess, with all this trapping and eating flies.By helping you, perhaps I was trying to lift up my life a trifle. Heaven knows anyone’s life can stand a little of that.除了生命主题，友谊亦是《夏洛的网》的主题之一。弗恩从文案的斧头下救下威尔伯不是由于友谊，弗恩是尊重威尔伯的生命。而夏洛救威尔伯的命，却不仅是对生命的尊重，更加是出于她对威尔伯的友谊，就像她自己在第四章所说 “Ive watched you all day and I like you”，以及在第 21 章所说 “I wove webs for you because I liked you”，她很欣赏威尔伯愉快、简单，乃至能够适当做出牺牲（如准许老鼠在自己之前先吃猪食）的性格。

当然，威尔伯亦很欣赏夏洛，认为夏洛长得很美，亦愿意为夏洛做出奋斗，例如让老鼠坦普尔顿救下蜘蛛卵并带回农场，看护蜘蛛卵，为她们保暖，直到她们所有孵化。这种相互欣赏和帮忙作为了她们真正友谊的核心。怎么样让学生在阅读中感受友谊的力量，从而将爱惜友谊的品质亦带到自己的生活中，从而爱惜友谊，善待朋友，让自己能在学校、班级、将来走向社会后能与人和谐相处？这是培养学生健全人格最核心的内容之一。这是阅读整本书能带给咱们的心灵滋养和精神成长。因此呢，名著要读，认真读，读得好，读得深。那怎么样读呢？

二

英文名著阅读的教育活动设计做为一名一线教师，在鲁子问教授和陈晓云教授的指点下，我在西乡小学五年级 100 名小学生中尝试开展了英文名著阅读教育活动。2019 年 10 月，我有幸参加了第四届粤港澳大湾区小学阅读素养提高策略专题研讨会，首次观摩了国培专家陈晓云老师给广州北大附中为明广州实验学校六年级学生上的一堂《夏洛的网》整本书阅读课。陈老师精彩的课堂演绎让我大开眼界，让我这个从未正式教过整本英文名著的英语老师亦深深被震撼了。接受培训后的我，立即和所任教的两个五年级教育班学生一块起始阅读《夏洛的网》这本书。

首要，咱们开展了有效的阅读活动。经过起读、通读、结读、读前任务、读后活动，引导学生进行深度阅读。第二步，开展伴同活动。伴同活动能够是语文阅读伴同活动，亦能够是电影周伴同活动。《夏洛的网》位列美国最伟大的十部儿童文学名著之首，是一部关于爱、友谊、生死的书，是一本读到流泪的 “真正的书”。在学生二年级的时候，她们就读过中文版本，到五年级时她们还清楚记得里面的细节，这针对她们阅读英文原著特别有帮忙。还有一个伴同活动便是给学生们放映电影。美国 2006 年版电影《夏洛的网》拍摄非常好，既保持了美国作家 E.B 怀特朴素、清新、隽永的风格，又加入了乌鸦、老鼠滑稽有趣的对话和动作，学生们看得津津有味，在欢笑之余，还为夏洛和威尔伯的真挚友谊流下了热泪……看电影既带来感官乐趣，亦带来了心灵的洗礼，还学到了语言，针对整本书的完整理解特别有帮忙。

第三，采用文学圈（Literary Circle）形式开展英文名著阅读实践。文学圈小构成员自主选取了同一本小说《夏洛的网》，完成阅读后，统一讨论。成员按角色设计作业，撰写发言提纲。阅读形式采用学生在家自主泛读 + 教师指点方式进行。为协同泛读，我为两个实验班 100 位朋友专门印制了《收获本》Harvest Book，让学生先完成阅读任务单里的画美句、圈佳词、记批注、插彩旗、标问号等任务之后，再在全班统一讨论。由于是首次开展整本书英文名著阅读教育活动，咱们的文学圈，四个职责分工如下：①词汇引路人（Vocabulary Guide）由两个班词汇量大、国际音标把握熟悉的 20 个学生担任。负责制作每章节的新单词或词组的词汇表（参考教材），并在全班朋友阅读之前将词汇发给所有朋友。②情节呈现师+思想家（Plot analyst + thinker）鉴于是首本书阅读，这个职责由英语老师担任。老师负责用文字、思维导图、连环画等形式把每章节内容情节呈现出来，并提出 1-3 个有道理的问题供所有朋友讨论。③角色/主题分析师（character and theme analyst）这个职责由每一个学生担任。负责分析本章节名人角色、主题与现实生活的相关性等等（每章节不少于 50 词）。④语言大师（Language Master）这个职责由每一个学生担任，负责把每章节中有道理的句子或段落摘抄并进行分析（每章节分析不少于 50 词）。针对小学五年级学生而言，读英文原著是非常吃力的，许多生僻单词从来无见过，况且生词量巨大，整本书有 2 万个单词。这个时候，仅有教会学生拼读国际音标才可处理这一困难。

我的学生是从小学一年级起始学习 48 个国际音标，循环往复，持续运用，到五年级时每一个班最少有 25 人能准确拼读多音素构成的长单词。不会拼读生词的学生能够反复聆听喜马拉雅听书里播放的 E.B 怀特朗读的故事，英国 BBC 机构录制的广播剧等等，这些听力工具针对学生们流畅朗读原文都特别有帮忙。

三

在课堂中开展英文名著阅读教育的成果与总结做为培训后的报告课，我设计了五年级 B9 M2U5 Friends 和整本书《夏洛的网》第1章和第二十一章阅读融合课。我跟两个班 100 位五年级学生密切协同，顺利完成为了《夏洛的网》整本书阅读示范课，得到了英语科组全体同仁的点赞。这节公开课是基于学生读完整，已然把握了这本书里的大部分生词，重点是对《夏洛的网》整本书内容的总结和提炼，经过小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间的深厚友谊来让学生深刻领会真挚友谊的含义。下文是那节公开课的教案——

整本书阅读教育实践给我的学生们带来了意想不到的收获。经典的阅读内容，完善的阅读体系，帮忙学生拓展了阅读视野，激发了阅读兴趣，满足了学生多样化阅读需要。我的一位学生这般写道：“我认为阅读英语原版著作是非常好的事情。1、能够扩大词汇量。我觉得学校课本上的知识非常简单，当我打开《夏洛的网》时，看到密密麻麻的单词时，就觉得自己太弱了。就在我阅读时，忽然发掘自己的词汇量是如此贫乏，非常多单词都不会。可见，课本上的知识是永远不足的。因此咱们要认认真真地读，咱们能够把它读个十几遍，让累积的单词越来越多，那我的视野就越来越开阔。2、能够激发我对英语的兴趣。当我觉得英语枯燥时，能够打开《夏洛的网》或其它著作。我觉得主人公蜘蛛夏洛和光彩照人的小猪威尔伯是多么有趣啊！尤其是当贪吃的坦普尔顿为夏洛找来了 “Radiant” “Humble” 这些好词的时候，我内心佩服极了。读这些故事就会让我放松心情，这般就能够更好地学习新知识，把握新东西。3、让我有保持不懈的精神。当我阅读英文原版著作时肯定会有困难，但我不要偷懒，要勇敢面对与尝试，这般读得更加多，就读得越顺利，就能阅读更加多有趣的英文原版著作了。4、成就感增多。当我克服了一个个挑战，每读完一个又一个章节，累积了许多个新单词时，觉得自己真的很厉害！我晓得此刻打好了词汇基本，将来上初中时就会有超级大的词汇量了！”还有一位朋友这般写道：“读《夏洛的网》能够加强我的修养。读了《夏洛的网》我晓得了什么是爱，什么是真正的友谊，亦晓得了什么是生与死。读《夏洛的网》能够给我带来愉快，时而让我大笑不止，时而让我掩卷沉思。这本书就像你的老师，你的伴侣，你精神上的营养品。当你读完这本书时，你将会发掘：自己的视野扩大了，心胸更豁达了，情感更丰富细腻了。朋友们，赶紧捧起你的《夏洛的网》，起始享受阅读英文名著之旅吧！”2020 年夏天，做为首批英文名著导读师，我和来自大连的孟婷老师一块，带领来自河北、北京、安徽、江西、深圳等全国各地的孩儿们读完了英文名著《小王子》，在引导学生的同期，自己亦静下心来读完了《小王子》所有 27 章的内容，从中受益匪浅。

经过一年多时间的英文名著导读活动实践，我深刻体会到：

经典英文名著阅读，不只是读一本书，更加是学一门课程；不只是学一门课程，更加是英语综合能力的提高。不只是语言学习，更加是文化认识与思维品质发展；不只是英语文学阅读，更加是培养语言综合能力，思维品质和跨文化认识；不只是提高学生的综合能力，更加是在提高英语老师的综合能力！

让咱们一块来阅读英文名著，让更加多孩儿体会到英文阅读的乐趣，感悟人生的美妙与哲思！

彭丹老师《夏洛的网》公开课PPT

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