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上篇：网上教师“失德”有多真？
吸引眼球的标题，配上类似校园场景、学生背景的视频和照片，一块起“教师失德”事件瞬间被引爆……近年来，人们对师德师风等教育专题颇为关注，但有些触及教师的不实举报、污名化、刻意炒作有增多趋势，让不少教师在有害舆论环境中如履薄冰。  涉教师不实舆情高企
2020年5月，外链博客网民“@小岛里的大海”发布多条博客，反映广州市白云区方圆实验小学一年级五班教师体罚学生致孩儿吐血、威胁家长、收受贿赂以及学校不予处理等问题，关联专题网民阅读量短短几天内超过2亿。后警方调查通报发掘，“@小岛里的大海”在博客发布的“血衣”照片、教师收取6万元、教师殴打威胁家长等状况均为编造的谎言。这一事件诱发网民需求治理网络炒作、教师群体污名化的呼吁。
教育部全国高校师德师风建设专家委员会专家、复旦大学原党委书记焦扬暗示，2018年败兴，随着我国师德师风建设制度相继出台，师德违规案件数量总体下降。但近年来针对师德师风的消极舆情并未减少，尤其是随着社交媒介、自媒介的蓬勃发展，不实言论有所增多。不实举报不断诱发师德消极舆情，会在网上形成贬低教师身份、诋毁教师专业能力、营造教师呆滞印象的不良风气，尊师重教的社会氛围遭到破坏，乃至诱发教师群体“躺平”，最后会影响到孩儿的成长、教育的进步和国家的发展。 
据半月谈记者调查，涉教师不实消极网络舆情重点表现为以下四种情形。
一是不实举报。此类情形多发于家长对教师的教学、管教行径不满，如以上“血衣”事件。另一，因为学生个人问题产生不实举报，如南京某大学学生就读时期曾因违反校规校纪而未能得到国家奖学金，对分管关联工作辅导员心存不满，毕业后伪造聊天记录诬告辅导员。
二是引导舆论。此类情形多发于学生在校受伤、死亡等严重事件，家长为争取赔偿等利益，制造舆论影响实质责任认定。如福州学生7次举手后死亡案件，家长对一审判决不满，在二审开庭前期，修改剪辑监控录像发布在网络，引导舆论认定教师冷漠引起学生死亡。
三是教师污名化。消极个案经舆论发酵后，有些网民将对极少许教师师德的不满扩大到全部教师群体，将教师群体贴上各样消极标签，放大并引导社会对教师群体产生偏见。
四是恶意炒作。有些自媒介为吸引流量，对涉教师资讯进行歪曲诠释，流言蹭热度行径显著。如2020年前后，有些自媒介将触及幼儿园师德陈年旧案再次包装发布网络，制造同类师德问题频发的假象，挑动社会不满心情。仅在2021年，就有7起幼儿园虐童、性侵等不实举报形成舆情，昆明某幼儿园老师强迫女童吃排泄物诱发大范围舆情，反映出恶意炒作给家长带来恐慌，破坏家校信任。 教师为么作为舆论攻击对象
——“聚光灯”效应下，教师被过高期待、过高需求。
教育部教师工作司相关负责人暗示，教育工作直接触及千家万户，教师的一言一行，不仅为家长关注，更为社会关注，这就导致“聚光灯”效应。尤其是公立学校教师，在有些人眼中，近乎承担无限责任。
“部分家长把对教育、教育上的期望所有转移给了教师群体，一旦显现问题、困难，老师首要作为家长发难的对象。”石家庄市盛和小学校长刘世丽说。
部分一线教师反映，总有有些家长对老师充满偏见和误解，认为所有问题都源于老师无教好，无论对错总是偏袒自家孩儿，叫作“我的孩儿是用来爱的，老师你凭什么罚他”。有家长向当地教育局投诉管教自己孩儿的老师：“老师本事不大，脾气倒不小，我要投诉。”
——教育关注度高，网络效应下，消极信息更抓眼球、更易传播。
事实上，绝大都数人针对网络上师德师风信息的真实性难以展开详细调查，容易偏信网络信息，由此在舆情的形成中不知不觉起到推波助澜的功效。按照网络传播特点和心理学“羊群效应”，网上消极信息一旦出现，更易诱发人们关注跟踪，师德师风舆情事件亦容易作为怀有教育焦虑民众的心情宣泄口。当信息不全面时，“殴打”“辱骂”“性侵”等字眼极易引爆网络，被信息发布者“精细把握”，作为流量秘码。
——自媒介捕风捉影，教师维权成本过高。
步入自媒介时代之后，人人都是“资讯”的生产者与传播者，有些账号为追求点击率，专搞标题党或歪曲资讯事实，捕风捉影，逐步变成流言的制造者。如近年来引爆网络的某中学跳楼事件、胡某某事件中，都显现过“老师推学生下楼”“胡某某被光头老师杀害”等流言。
部分教育工作者指出，有些舆情出现后，关联分部息事宁人的处理倾向，常常导致涉事教师个人名誉或利益受损，污名化教师的行径未受到应有处罚，有些自媒介账号反而增多了流量，从中获取经济利益。遭到抹黑的教师则心情受到影响，工作不在状态，凡事谨小慎微、步步惊心，短期内难以重建积极心理。
——学校舆情处置、依法治教存在短板。
不少中小学校在舆情应对处置方面广泛存在短板，面对网民质疑和消极舆情传播不即时回复，引起消极信息快速扩散。后期迫于舆论压力回复媒介，暗示“正开会，紧急调查”，给人被舆论倒逼，“声明和结论不足权威”的印象。
采访中，非常多学校说到，每学期基本上会遇到个别家长因孩儿在校显现问题到学校无理取闹的状况，有时要连续几个月面对家长的投诉。“例如，有些状况是学生打架受伤的，咱们意见家长到法院起诉，但家长基本都拒绝这一提议，执意需求学校承担责任。”“有家长不认可事件认定结果，不执行调解协议，乃至围堵打骂教师，不达目的不罢休。”有校长无奈地说。
半月谈记者认识到，有些学校为了不显现舆情，不管是不是为学校和教师的责任，都会有所退让。久而久之，家长认为只要一闹需求就能得到满足，从而诱发更加多家长效仿。   下篇：别再让教师卷入舆论漩涡
“当老师，第1位是要守护好自己。”采访时，一位青年教师谈起刚入职时先辈传授的经验时这般说。
触及师德师风的消极舆情，要一分为二去判断，调查属实的要严肃处理，片面抹黑的要即时澄清。如不可进行良好引导，对教师乃至全部教育生态将带来深远影响，最后势必会影响到每一个家庭，影响到国家的将来。
担心卷入“漩涡”，
部分教师选取明哲保身
半月谈记者采访时，多地教师坦言自己在当前舆论环境下存在教育学生、管理班级束手束脚的状况。
“网上资讯看多了，担心自己卷入舆论漩涡。事实上，教育孩儿老师是有自己的职业判断的。但倘若外在环境对教师缺乏信任，有些老师可能会明哲保身而放弃教育孩儿的最优效果。”一位六年级班专家说。
受访学校管理者广泛认为，有些自媒介在网络上对教育行业、教师群体进行抹黑，引起学校、教师分出更加多精力去应对，家长对班专家、任课老师平常教育管理的过分参与，亦会让教师不可全身心投入管理教育。
网络流言最后损伤的是学生群体和教育事业。一位中学校长就“惩戒权”举例：学校和老师不敢惩戒学生，会引起犯错的孩儿无敬畏之心，难以改正错误。
教育部全国中小学幼儿园师德师风建设专家委员会专家、北京师范大学党委书记程建平暗示，污名化教师、恶意炒作引导舆论行径如不可有效制止，广大学校和教师面临深陷消极舆论漩涡的境地，将在必定程度上降低教师职业的吸引力，让履职尽责的教师寒心，必须导致全社会的高度注重，抵制污名化教师行径，建设清朗的网络空间。
守住师德“身正”根基，
主动守护教师权益
教师失德事件网络失实的最后正名，教师“其身正”是关键。石家庄第四十中学党委书记李云红暗示，教师本身在师德师风上不存在行径瑕疵，是让全部教师群体得到民众信任的根基。
但处在互联网时代，“身正”也要防止“影子斜”。针对涉教师的不实消极舆情信息，教育、公安、网信等分部宜形成合力，按照舆论传播规律进行积极有效的回复。同期，关联分部应主动守护教师权益，对制造、传播不实信息的责任人追责。
——借分部联动平息是非“漩涡”。
学校做为教育单位，在舆情事件调查取证、平息流言等工作中缺乏有效手段，尤其面对利益支持下有组织分工推动的大范围舆情，更必须得到系统性、专业性支持。广州市白云区方圆实验小学“血衣”网络舆情事件从连续发酵到最后反转直至平息，重点原由在于当地多分部联动作战，形成较为完善的处置机制。“涉事区级教育局表态发声+公安机关权威颁布调查结果+友好力量（网评力量）策应发声”能够作为类似舆情处置的基本模式。
——凭专业素养保持舆论定力。
业内专家意见，学校管理者加强媒介素养培训，在繁杂舆论环境中保持理性与定力，不要动辄为平息舆论拿涉事老师“祭旗”。
河北石家庄盛和小学校长刘世丽暗示，学校应配备专业律师或关联顾问，以便有效应对此类事件。“日前不少学校都配有法治副校长，通常由当地派出所所长兼任。但从专业性、指点性和公信力来讲，我认为还应该加强专业力量或将法治副校长的层级进一步加强。”
——用惩戒制度“收网”流言制造。
多位教育界人士暗示，要对无中生有、恶意嫁接的自媒介账号予以严肃处理，对管控自媒介账号不力的平台亦予相应处理，遏制流言制造“无成本、零代价”。“守护教师权益，意见参照关联法律，采取切实有效的惩戒办法，真正起到震慑功效。”辽宁社会科学院科研员张思宁说。
源自 ：半月谈（2023年第8期）
记者：王莹 郑天虹 任丽颖
封面图源：张贻晴
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发表于 2024-8-20 22:24:18