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教育强国，强化 “双师型” 教师队伍建设。教育部长在《奋力书写教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章》中这一表述，或将从基本上破解职业教育困难，并对教师提出更高的需求，亦势必最少对教师能力与知识结构产生4个方面影响。
怀部长原文：优化专业设置、课程体系和教育内容，研发产教融合型优秀教材，强化“双师型”教师队伍建设，改进实训项目，提高重要办学能力，促进产教融合有效益、办学质量高水平。
这段描述包括的信息很大，但其中的重要连接部分是：强化 “双师型” 教师队伍建设。
那什么是 “双师型” 教师呢？
“双师型” 教师：兼具教育能力和实践能力，既懂得理论知识的传授办法，又拥有丰富实践经验，能够在实践中引导学生运用所学知识处理实质问题的教师。
传统教育模式下，教师通常只教书本上理论知识，无实践经验。教出来的学生，没法适应工作。这亦是大众常说的教用脱节，职业技术教育本来注意实践，结果亦是同样教用脱节。
因此，培养既有扎实理论基本又有较强实践能力的学生，正是 “双师型” 教师所要处理的问题。
对传统教师四大方面的影响：
1、教师必须改变自己知识结构：不仅要精通理论知识，还要深入到生产、建设、管理等第1线去累积实践经验，并将经验融入到课堂教育中。
2、教师的评估体系将改变，显现两极分化：对教师的评估更加多将表现在教育方式办法，启发式、互动式，激发学生们学习兴趣上。显现强者更强，弱者更弱的局面。
3、教师执业地位与含金量空前加强：“双师型” 教师既能传道授业解惑，又能带领学生走向社会实践，集理论与实践于一体的教育精英。
4、为职业技术教育破局：校内外师资力量的有效整合，推进产教融合、产学研合作等多种形式的人才培养机制，自然过渡到职业技术教育。最后形成普职并存的格局。
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发表于 2024-7-24 22:13:36
