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关于咱们
IB中文讲堂 是一个对IB教育和测试进行科研的课题小组，由两名IB examiner以及一位IB senior examiner以及数名在互联网教育行业有五年以上经验的团队构成，所有成员均毕业于国内知名高等学府持有硕士及以上学位。做为IB一线教师，第1，常听闻学生和家长为中文课程学习方向及办法感到困惑，很想把有限的经验分享给大众，期盼能为中国IB学生供给帮忙，并普及IB中文课程。第二，期盼经过此平台得见学生、家长所关心的实质问题，例如 “那些学习方式能够帮忙学习”、“评论文案应该怎么写”等等，聚焦IB课程学习主体，为大众供给切实的帮忙。
中文A:文学的WA撰写原则及重视事项 
1、WA是什么？
IBDP中文A:大纲规定。普通和高级课程的学生均应根据需求，就课程第1部分的某一部作品，完成並提交一份篇幅为1440-1800个汉字的作业供校外评定。作业应包含对一次口头交流活动的书面反思，部分写作在教师随堂指点的状况下完成，字数是360-480个汉字。
倘若作业的篇幅超过了字数限制，那样对反思描述的评定将仅依据头400个单词（480个汉字)，对论文的评定将仅依据头1500个单词（1800个汉字）。
因此，WA由两个部分形成：
1、反思描述
反思描述是一篇简短的写作练习，应在口头交流结束后尽快完成。每一位学生对每一
次口头交流活动都应进行反思。对同一部作品撰写的反思描述和论文将做为学生的最
终作业提交接受评定。
反思描述关注的点在于：
经过口头交流，你对作品在文化和背景方面的问题的理解怎样得到了深化？
评定方面，校外考官会应用评定标准A对反思描述进行评定，最高分为3分。
2、世界文学论文
每位学生应撰写一篇1440-1800个汉字的论文，针对作品某方面文学特殊进行评论。
这篇论文是按照在教师指点下完成的写作中的一篇发展而成，教师会供给指点。然则
这个过程重点应凭借学生自己的能力，教师功效不可超过以下范围：
（1）为论题的确定供给指点；
（2）与学生讨论指点下的写作与论文的联系；
（3）保证选题适合这项作业的篇幅和重点；
（4）阅读论文初稿并为学生供给反馈意见；
形式能够是与学生进行一次交流和/或另纸写出自己对初稿的意见。学生在收到对初稿的意见反馈后，须在无教师进一步帮助的要求下完成这项作业。评定方面，校外考官会应用评定标准B、C、D、E对这篇论文进行评定，最高22分。
2、评定标准是什么？
标准A：符合对反思描述的需求（3)
经过口头交流，考生在何种程度上表现出自己对文化和背景元素的理解得到了加 深？
标准B：知识与理解 (6)
考生在何种程度上有效利用了选题和论文来表示自己对所选作品的认识和理解？
标准C：对作者选取的鉴赏 (6)
考生在何种程度上对作者在语言、结构、技巧和风格上加以选取以表达道理进行了鉴赏？
标准D：组织与展开 (5)
考生在何种程度上对论点进行了有效的组织?对作品的引用与论点的展开在多大程 度上得到了结合？
标准E：语言 (5)
（1）语言的清晰、变化和准确程度怎样？
（2）在何种程度上选取了适当的语体、风格和术语？（在这儿，语体指的是考生对
适合作业的语言要素，例如词汇、语调、句子结构和术语的运用。）
3、IB中文讲堂有何尤其的提醒?
1、字数需求必定是不能够违背的。反思描述不得超过360-480字的限制，否则将会在
A项被扣两分；世界文学论文不得超过1440-1800字的限制，否则会在C项扣两分。
2、WA和其他的IB文学论文写作区别的一点在于：它更加强调时代和文化背景。A项
的需求，在其他的考试细则中都无显现。大部分学生的反思描述存在一个问题：没
有时代和背景的引入。这里咱们剧烈意见：考生在首段即引入文化、时代背景来引导
整篇反思描述。世界文学论文中，有可能的话亦最好谈及有些时代背景。
3、艺术手法在世界文学论文写作中一样重要。其他需求亦基本类同于其他的书面写作的需求。
4、在反思描述的写作过程中，必定要凸显上课讨论的过程和结果。
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发表于 2024-7-20 21:46:59