刚才过去的2024年高考,AI不仅进入了作文题目,考试结束后,在“大众来写高考作文的环节”,AI亦掺合进来了。
红星资讯用文心一言、通义千问、Kimi、讯飞星火等几大AI大模型和几位资深资讯评论员同题PK写高考作文,邀请资深老师来打分。由AI创作出的作文最高分是53.5,平均已然达到46分上下,评论员的作文最高分56分,平均得分47分上下。虽然AI作文得分略小于评论员的作文,但已然处在中上水平。
AI都能够写高考作文了,咱们的孩儿还需要苦练作文吗?据团长所知,已然有中小学生,尝试用AI写老师部署的作文,老师能分辨出那些作文是AI写的吗?发掘学生用AI写的作文,老师还会给高分吗?
人工智能将来必然会影响到咱们的方方面面,每一个人都应该学会最大化利用AI工具。每一个人,包含中小学生吗?她们要用AI这个工具,需要什么样的引导?咱们邀请了三位老师分别从小学、初中、高中三个方向来探讨这些问题。
肖斌:苹果树下教育培训学校理事长
付兵:成都双流区立格实验学校初中语文老师
万青鑫:成都市第二中学高中语文老师
从高考作文来看,AI写的作文不仅符合考试需求,还拿了高分,您怎么看?
高考作文出来后,我亦给学生部署了甲卷的同题作文,并且我亦用 AI写了一下高考作文。我发掘咱们的学生大都数时候写作文,尤其是考场作文就很像AI程序化写作,还没AI写得好,AI写出来的起码有必定的规律关系,基本符合题意需求。
此刻学生的写作水平、语文素养各方面整体是需要加强的,但不是学AI那种招数、模式。咱们并不认为(AI)那样的文案,就必定是好文案。
好的作文,有更高的标准。例如立意规律上,思辨色彩等方面有更高的需求,还要能从文字背面看到人,看到这个人的真诚情感,看到他的思维、思想。这般的文案才是好的,才是咱们需要去学习的,AI此刻亦达不到。
倘若说人工智能完成为了一个考试题目的话,放到教育中谈有必定的道理,然则从孩儿的母语成长,文学成长这个方向来讲还不可说明什么。
写作的目的是什么?
写作的目的并不是说为了对付考试。学会有规律的表达,学会用文字来表达自己,输出自己的情感,或是阐述“我”的有些思想观点,这些东西都是学生自己的,每一个人个体的东西。
作文本身便是一个创造性的东西,除了框架以外,它必须要有自己的思想和灵魂,它要导致情感共鸣,它应该有人新鲜的一个道德和审美创造,比方说道德认识,价值观......这便是它的血肉灵魂,这才是精髓的东西。
我亦在尝试用AI去写作,AI便是把海量的资源数据筛选组合后形成的一种模式,一种框架。可能思维方面、逻辑层次要清晰有些,要严密有些,然则AI写出来的文案在情感共鸣、创意上、个性化表达方面还是有缺陷的。
您接触的学生中,有用AI来写作文的吗?能辨别出来吗?
小学生里日前罕见,一般是投稿才会有这种状况。苹果树下是做少儿写作教育的,在教育其中一般是现场写作。投稿文案的话,咱们会经过互联网搜索查重,另一,从表达的语气、表达的办法,咱们大致能判断出来是不是这个孩儿写的。
我教初中的学生,她们接触手机的时间不多,周末部署作文的话可能会用AI写。AI作文痕迹还是很显著的,带教几年,学生是什么样的写作水平,他的语言,他的思维能不可够达到这般的作文层次,老师还是比较认识的。
不算多,我觉得大部分孩儿可能除了搜集资料,更多的是做PPT,她们还是把 AI做为一种资料库。
看到学生用AI写的作文,会打低分吗?
这种作文我会跟他面批,单独交流。首要是鼓励他能够利用现代的科技制品去辅助自己的学习。同期关注他运用AI的初衷,是好奇心?是一种尝试?想见证一下AI多强大,写的质量怎么样?还是纯粹为了应付?为了应付老师,肯定是不可取的。
我会根据作文标准给AI生成的作文打分,并且跟他一块分析那些地区好,那些地区欠好,引导学生辩证地看待和运用AI。可能还会给他部署另一一个作业:一样的题目,你和AI再写同一篇作文。
日前咱们对学生AI的运用还是缺乏有效的指点和监督,AI辅助容易变成主导。若有孩儿用AI写作文,我会跟他交流,倘若出于偷懒,肯定会让他重新独立完成。
AI会固化写作模式,学生写作思维就运转不起来,就变成AI在写,而不是学生在写。这个亦会引起最后写作评估就失真了,无办法按照学生的实质状况来去评判他的写作水平,而后有针对性的进行教育。
先不谈初高中,小学周期孩儿的全部表达力、思考力、规律能力还处在培养、成长的过程中。倘若孩儿直接利用人工智能写文案的话,我个人认为有悖于成长规律。
成年人能够请AI来生成一篇文案,用AI来帮忙工作,无可厚非。由于咱们已然有足够阅历、判断力、思考力,能够在AI形成的文案基本上进行自己的调节,核心理念、观点肯定还是自己的。AI供给更加多有些的思路,更广泛的信息源。
但针对处在学习周期的孩儿来讲,倘若没有指点,单纯利用 AI来帮写文案,无非是请了一个人工智能帮写,和请一个其他人帮写文是一个道理。写出来的东西是不是自己的,孩儿是没法判断的,实质上已然违背了他接受教育的初衷。
写作中,AI替代不了孩儿的能力是什么?
其实便是自己的一种表达力,这种能力是自己训练来达成的。
还有提问能力。就算依赖AI生成各样文章,生成各样的数据,但这触及到一个很重要的能力,便是运用者的提问能力。
AI对提问的能力需求非常高,你提出一个非常好的问题,让AI去理解你,生成的文案才可能是你想要的。提问能力实质上亦是你的思考力,一样亦触及到规律能力。
AI的个性化的经历是弱于学生的。就论据、观点数据来讲,AI的支撑力很强,然则在探讨人与人之间关系,社会性的问题时,他举的例子可能都是有些客观的,大众有共识的名人事迹。而学生个体的情感,触发自己心灵的哪些事件,新鲜的事例AI却永远写不出来。
高考作文我用AI搜索了两次,第1次直接把这个专题放进去,让他给我写一篇作文。第二次我把需求说得更细致详细,亦更加知道,而后两篇出来以后就会发掘差别非常大。
第1篇无规律,非常空洞。第二篇需求比较知道,中心论点出来了,分论点亦比较鲜明,这般的作文高考能够得到46分以上。
AI写作其实亦要看运用者的水平。一个写作能力本身就很差的人,自己都没法去评判什么样的作文是好的,详细的需求亦不会很知道,就算是用AI写出来,他的文案还是很差的。
倘若写作文的时候,想要借助AI辅助,应该怎么做?
倘若仅仅让孩儿去把一篇题目输给AI,而后他得到一篇文案,我觉得这是无道理的。有些更广泛的信息,有些表达的办法,是能够借助AI来完成的。然则这有个前提,便是咱们怎么去鉴定:这是一个好的AI?
第1,AI模仿写作。比方说AI写出来的作品,你输入一个标题进去,让AI写生成一篇文案,你能够把它当成一个范文,这个范文亦有可能是质量比较高,咱们就学习它好的方面,而后进行修改。
第二,AI构思作文。你给AI发出指令的时候,你先构思你的文案,比方说要怎么开头,从哪几个方向或事例来呈现这篇文案的主题,越细越好。生成出来之后看它是不是符合你的想法,再进行润色。
第三,批改作文。你对自己写的文案不满意,觉得语言上亦不是那样流畅,手法上用的亦不是很娴熟,规律上还有有些混乱,那样你能够参照AI的格式来修改你的文案。
语文学习平时便是累积素材。而AI则能够看做累积素材的工具。有时候写作文想到一个观点,然则没法找到很匹配的论据去支撑,利用大数据就能够有相应匹配的论据。
但大数据有自己运营的一套逻辑,它的信息的源自并不是那样的精细。这亦需要学生真的是有必定的功底,有足够的质疑精神。
我不太意见咱们的孩儿海量运用AI去做为助手,尤其是像小学生,我尤其不意见。
AI的运用它还是有必定的年龄的限制的。2023年9月联合国教科文组织发布了一个《生成式人工智能教育与科研应用》的指南,生成式人工智能运用年龄周期设置为13岁。
初中生处在一个自我认识高涨的特殊周期,他本身拥有很强的批判倾向,然则分辨能力还不太成熟,难免会不假思索地去接受或是误判。她们运用AI写作的时候,肯定是必须要受到老师的指点和成人的监督的。
在写作中,那些是AI帮不了的忙?
写作永远离不开阅读,并且必定是阅读经典。
作文累积不是简单的,粗暴的去读去背,而更加多的是感知、理解、内化的一个过程。
尤其是阅读经典。经典是经过时间和历史检验的,是阅读的首选。还想要办法去加强学生的想象力和创造力。
有阅读的输入,再在头脑其中加工作为想象力和创造力,而后才会有个性化的表达——输出。
您会怎样引导孩儿认识AI,利用AI?
其实学生对信息技术的接收速度非常快,大部分孩儿都已然掌信息技术的基本能力。像假期兴趣类的作业,我就会让她们用智能设备去完成有些有道理的作品。例如做一个朗读视频,或是综合实践活动课,让大众去剪切某一个博物馆的宣传片。
不管是AI技术,还是其他有些软件,关键点不是这个技术本身,而是让学生认识到咱们不可作为AI的奴隶,咱们要作为AI的主人,从这个方向出发去利用这般的资源。
技术是支撑语文素养加强的一个工具。
例如说我上“再别康桥”的时候,我就让学生经过她们对诗歌的理解,用自己的文字来描述几幅画面,而后用人工智能再把它生成出来,学生生成出来以后,还需要持续的去修改自己的问题,持续地修改,始终修改到符合咱们对诗歌的一个想象,因此其实这个过程中AI熬炼的是什么?是咱们的语文能力和语文素养。
虽然说我不意见太小的孩儿去运用 AI,但需要让孩儿明白AI是一个什么样的规律,AI一类的技术本身不具备道德价值,它取决于人类的意图和运用办法,技术是为了服务人更好的生活。
文丨小邱 排版丨阿乔
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