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忽的一下，教育部的一个新规被炸上了热搜：
信息一出，家长们分成为了2派：
一派暗示赞同，认为这才是德智体美劳全面发展，孩儿懂得做家务，才可更好体会父母的艰辛；
另一派暗示看不懂，作业明明够多了，还要应付孩儿的劳动课程。关键是，这劳动课程还包含修理家电、种菜做饭.....自己都不会的家务，怎样能教育好孩儿？
但我却觉得，咱们的教育，似乎慢慢变得更“真实”了！
（照片源自：网络，侵删） 01能做好家务的人，心底更从容
生活中不难发掘，此刻的孩儿自理能力越来越差：
父母、爷爷奶奶每日追在屁股后喂饭；
玩好的玩具、看完的书籍散落一地；
洗好澡的衣服亦是随手一扔，等着妈妈清洗；
更别提切菜、做饭啦.......
教育部的这项新规，其实亦是让做为父母的咱们，进行一次反省。倘若每一个父母都是只注重孩儿的学习，而忽略孩儿其它能力的培养，那咱们国家的将来，该有多么令人担忧。
其实，从上海这次疫情封控中亦不难看出，会做饭和不会做饭的人，过的简直是两种人生。
会做饭的每日在伴侣圈大晒厨艺，生活的质感一下就提高了；
（照片源自：网络，侵删）
而不会做饭的人，只能“望菜兴叹”~~
（照片源自：网络，侵删）
多少带点遗憾、有点无奈！？
都说美食能够治愈人心，当自己能亲手制作出想吃的美食，是不是心底又多了一份安抚心灵的技能？一份自我治愈的从容与自信呢？
（照片源自：网络，侵删） 02怎样让劳动，自然渗透进孩儿的生活？
李玫瑾教授曾说：“父母从小要给孩儿移植分享家务的概念，哪怕是让孩儿帮着拿一双拖鞋，倒一杯水，都能从小引导孩儿作为一个会照顾父母的人。”
做家务看似是一件小事，无形中却能培养孩儿对家庭的责任感，学会感恩父母。
（照片源自：网络，侵删）
那家长该怎样做呢？
1、从吃辅食起始，喂食品时记得给宝宝一个勺，让TA学着成人的样子自己喂自己。1岁上下，放手让TA自己吃东西，培养宝宝独立摄食的好习惯。即使满地狼藉，亦不要阻止哦；
2、每次陪宝宝看完书、玩好玩具，都要告诉孩儿：马上将玩具、书本送回它们自己的家，否则它们的家人找不到它们，该有多着急！倘若孩儿表现出抗拒，能够采取游戏的方式进行，切忌呵斥、批评；
3、家长每次做家务时，宝宝倘若过来“捣乱”，别急着赶TA走，给TA自由探索的空间。例如给TA一起抹布、一件衣服、一把扫把、几根菜......既满足了TA的好奇心，又轻容易松处理了带孩儿玩的问题；
4、当孩儿大有些的时候，能够让孩儿自主选取她们爱好的劳动内容，例如孩儿爱好拖地、洗碗，那就让他“认领”这项任务。即使你有可能需要再拖一遍地、再洗一次碗，不碍事，这是在帮他播下劳动的“种子”，让他感觉到劳动并不是一件令人心烦的事情；
5、家长做好劳动表率、言传身教，做家务时，能够哼着小曲儿、听听音乐，表现出享受的样子，这会让孩儿觉得做家务特别有意思。当孩儿显现错误的时候，耐心地教给孩儿正确的办法，而不是责备和直接包办。
6、当孩儿用心完成一项家务时，无论完成得好坏，都要给予孩儿真诚的赞美和鼓励，褒奖孩儿心灵手巧、特别有效率，让孩儿觉得做家务特别有意思。褒扬时，亦要重在细节，直接指出孩儿做得好的地区。例如：今天把所有要洗的碗筷先收齐了再洗，有进步！
（照片源自：网络，侵删）
注重孩儿良好劳动习惯的培养，让孩儿积极参与到各样劳动中来。从小就爱劳动的孩儿，必定会用更加多的爱与热情，去过好这一辈子！
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发表于 2024-9-27 12:13:00
楼主